孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有一種這樣的媽媽。她不相信孩子，不相信老師，她能敏感的尋找各種外界的不利因素，唯獨(dú)看不到自己的欠缺。最近，很早一個(gè)學(xué)生再次返回中心開(kāi)始做感統(tǒng)訓(xùn)練，這并不是好現(xiàn)象，但回想曾經(jīng)的種種，又覺(jué)得一切仿佛也在預(yù)料之中。
“孩子是他媽媽一個(gè)人帶的，爸爸長(zhǎng)期在外地工作，偶爾回來(lái)。孩子以前剛來(lái)我們中心的時(shí)候，比較粘媽媽?zhuān)婚_(kāi)始是在另一個(gè)班級(jí)且跟一個(gè)老師的關(guān)系不錯(cuò)，后來(lái)因?yàn)樵慢g和能力的差異，該孩子開(kāi)始跟著我上課。調(diào)班的時(shí)候孩子的媽媽就發(fā)飆了，認(rèn)為自己的孩子跟那位老師很好不會(huì)接受新老師等等，但事實(shí)證明孩子很快就適應(yīng)了新的班級(jí)。只是，該媽媽對(duì)孩子的情況一直特別敏感，假如孩子今天哭了或是情緒不是特別好，她便覺(jué)得是老師或者班級(jí)讓孩子受了委屈，所幸該孩子獨(dú)立上課一段也迅速跟我親密起來(lái)?！?/p>
不過(guò)后來(lái)有一次孩子出現(xiàn)了反復(fù)情況，那天孩子來(lái)上課我便覺(jué)得和往常不一樣，當(dāng)天就出現(xiàn)哭鬧且上課不專(zhuān)心的情況，我便找孩子的媽媽溝通，孩子?jì)寢屗坪跻幌伦诱业皆?jīng)發(fā)飆的理由一樣：孩子還是不習(xí)慣新環(huán)境。我試圖想讓她相信孩子已經(jīng)適應(yīng)只是純粹有情緒，于是耐著性子問(wèn)：孩子昨天晚上情緒好嗎？她回憶了一下痛苦的說(shuō)：昨天我和老公吵架了，心情很不好。后來(lái)孩子又一直哭鬧，氣不過(guò)就打了孩子并將他推出家門(mén)關(guān)上門(mén)，事后很難過(guò)又抱著孩子一起哭了，到睡覺(jué)的時(shí)候孩子的情緒有好一些……一個(gè)2歲的孩子，便受到這樣的待遇，當(dāng)時(shí)內(nèi)心會(huì)有怎樣的恐懼?。恐豢上Ъ议L(zhǎng)對(duì)自己給孩子帶來(lái)的傷害視而不見(jiàn)。
類(lèi)似的事情發(fā)生不止一次，我也一早明了作為老師，一次或許我們老師能安撫，但這樣的情況，假使家長(zhǎng)始終不從自己身上尋找原因老師再努力也枉然。很快，孩子開(kāi)始上幼兒園了。
前幾天第一次見(jiàn)面，這位媽媽跟我說(shuō)的第一句話(huà)：你看，我孩子去幼兒園苗條成這樣了。我仔細(xì)看了一下孩子，還真的沒(méi)看出有變瘦的痕跡。然后就說(shuō)孩子不喜歡學(xué)校，每天她離開(kāi)孩子都大哭。我問(wèn)：你離開(kāi)后呢？她說(shuō)：老師說(shuō)我離開(kāi)孩子就沒(méi)事了，可是誰(shuí)知道呢？然后絮絮叨叨說(shuō)了許多學(xué)校的不好，老師的不好。
點(diǎn)擊圖片進(jìn)入下一頁(yè) ? ?其實(shí)，當(dāng)我們決定將孩子送去學(xué)?；蛘咴缃讨行牡臅r(shí)候，我們就需要學(xué)會(huì)信賴(lài)孩子的老師，信賴(lài)學(xué)校更要信賴(lài)自己的孩子。為什么總要擔(dān)心孩子不好呢？為什么不覺(jué)得孩子去了學(xué)校會(huì)更好呢？
而且，不管任何時(shí)候，孩子的任何問(wèn)題我想我們最應(yīng)該反省的是自己的教育方式，當(dāng)然我并非要推卸老師的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級(jí)那么多孩子，為什么有好的學(xué)生也有壞的學(xué)生？不都是同樣的老師在教嗎？難不成老師獨(dú)獨(dú)虐待你的孩子？家庭教育是個(gè)重要環(huán)節(jié)，在我們重視孩子成長(zhǎng)，也請(qǐng)重視我們自身的態(tài)度和信心。相信孩子會(huì)越來(lái)越好～
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